Competencias digitales; creamos una cuenta de gmail; elaboramos un blog

Seguramente tendrás cuenta de correo y posiblemente tengas perfiles en alguna red social. Este año vamos a buscar un uso más "educativo" de internet para poder aprender cosas nuevas a través de nuestro ordenador. Además, estos aprendizajes irán encaminados a ayudarte a superar esta asignatura.

1) Crear una cuenta en gmail

- Importante: cada alumn@ tiene que recordar su nombre de usuario y contraseña. Podéis anotarla en el cuaderno (por ejemplo: pjperez@gmail.com, contraseña perdigon345)

2) Con tu cuenta de gmail puedes acceder a muchos servicios que iremos viendo a lo largo del curso (blogger, youtube, google maps...) Recuerda tener a mano tu nombre de usuario y contraseña, ya que esos datos son responsabilidad del alumno, y yo ahí no puedo hacer nada.

- El primer servicio que vamos a crear es un blog. Para ello vamos a blogger y pulsamos sobre crear nuevo blog. Nos preguntará un nombre para el blog, que puede ser largo y con espacios entre las palabras (Las ocurrencias de 2ºB, el club del limpaparabrisas) y después una dirección. En la dirección no puede haber espacio entre palabras y conviene que sea corta (el blog de clase es jerezfle.blogspot.com). También puedes elegir una plantilla, que es el aspecto que tendrá tu blog.


- Cuando hayas completado estos pasos, deja en comentarios el nombre de tu blog y su dirección.

Roberto /Raúl R.  http://robertogar.blogspot.com.es/

Esquema para analizar una oración simple

1) Localizar el verbo

2) Localizar el sujeto (S. Nominal,a veces puede ser sujeto omitido y a veces tendremos oraciones impersonales) y el predicado (lo que no es sujeto)

3) Identificamos los sintagmas que encontremos dentro del sintagma verbal predicado
 pueden ser nominales, adjetivales, adverbiales o preposicionales.

4) Buscar la función de cada sintagma. Podrán tener función de
- Atributo (atrib)
- Complemento Directo (C.D.)
- Complemento Indirecto (C.I.)
- Complemento Circunstancial (CC) de lugar, de tiempo, de modo, de instrumento, de cantidad, de finalidad, de causa, de compañía o de materia
- Complemento de Régimen (C. Rég.)
- Complemento Predicativo (C. Pred.)
- Complemento Agente (C. Ag.)

C de Régimen / S Predicativo y C. Agente

COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

Es un sintagma preposicional. La proposición es la que rige el verbo. Puede ser sustituido por un pronombre tónico (mi, ti, él,eso) precedido de la proposición oportuna

Me quejo de tu actitud (Me quejo de eso)

Pienso constantemente en mi hija (Pienso constantemente en ella)

Depende de tu trabajo (Depende de eso)

Me avergüenzo de mi cobardía (Me avergüenzo de eso)

Desconfío de ese hombre (Desconfío de él)

Cuento con mis amigos (Cuento con ellos)

No me acordé de la cita (No me acordé de eso)

COMPLEMENTO PREDICATIVO

Complementa a la vez a un verbo predicativo y al sujeto. Funciona como el atributo pero sin acompañar a un verbo copulativo (ser, estar o parecer)

La corredora llegó cansada (El corredor llegó cansado )

María trabaja de camarera (Julio trabaja de camarero)

Las aguas bajan turbias (El arroyo baja turbio)

También puede acompañar a un CD. Aunque el CD cambié de posición, el predicativo no necesita desplazarse con él.

La chica lleva la camisa rota. La chica la lleva rota

COMPLEMENTO AGENTE

Es un sintagma preposicional que va en la oración pasiva (revisar cuadernillo de primero, tiempos verbales). Comienza por la preposición por, y en algunos casos por de. Si transformamos la oración pasiva en activa, el c. agente pasa a ser sujeto.

la huelga fue convocada por los sindicatos  -->  los sindicatos convocaron la huelga

Complemento Circunstancial

Lunes 2 de diciembre:
Tras el atributo, el CD y el CI, vamos con el complemento Circunstancial (CC) (página 9 del cuadernillo). Este complemento da una información extra al verbo.

En una oración puede haber CC de varios tipos. Podemos añadirlos o quitarlos sin que el sentido principal de la oración cambie. Al contrario que los tres complementos estudiados anteriormente, no puede ser sustituido por pronombres.

* Vamos a jugar un partido (Un partido, CD)
A partir de esta oración, podemos añadir los CC que consideremos.
CC Lugar: Vamos a jugar un partido en el campo de fúbol
CC de tiempo: Vamos a jugar un partido esta tarde
CC de modo:  Vamos a jugar un partido honestamente
CC de compañía: Vamos a jugar un partido con los compañeros del intituto
CC de instrumento: Vamos a jugar un partido con el balón de María
CC de causa: Vamos a jugar un partido por solidaridad
CC de finalidad: Vamos a jugar un partido para ganar

CC de materia: Voy a hacer un bizcocho con chocolate

Analiza las siguientes oraciones.
- Descansamos en la casa de la playa
- Aquella noche pasé mucho miedo
- Ella se encuentra al lado del mar
- A veces la recuerdo
- Estudié en ese colegio
- Te veré por la mañana
- Las mira con cariño
- Llovía demasiado
- Cogí el gorro por el frío
- Lo reservo para la cena
- Ayer salió rápidamente de  aquí
- He trabajado mucho esta tarde
- Llegaré a casa antes de las cuatro
- Apareció en clase sigilosamente
- Lo acorralaron en el rincón
- Los soldados caminaron diez horas
- En el jardín guardo mis recuerdos
- Recuerdo esos años con nostalgia
- 

C Indirecto / C. Directo

Miércoles 27

(S.E)	He	comprado	un	regalo	para	Marta
	Verbo		S. Nonimal		S. Prep
	Núcleo S. Verbal		CD		CI
	S.Verbal, predicado verbal

(SE)	Le	He	comprado	un	regalo
	S. Nom	Verbo		S. Nonimal
	CI	Núcleo S. Verbal		CD
	S.Verbal, predicado verbal

(S.E.)	Lo	He	comprado	para	Marta
	S. Nonimal	Verbo		S. Prep
	CD	Núcleo S. Verbal		CI
	S.Verbal, predicado verbal

(S.E.)	Se	Lo	He	comprado
	S. Nom	S. Nonimal	Verbo
	CI	CD	Núcleo S. Verbal
	S.Verbal, predicado verbal

Viernes 29

1) Analizamos:
Hemos escrito una carta a los Reyes Magos

2) Sustituimos el CD por la
La hemos escrito a losReyes Magos

3)Sustituimos el CI por le
Le hemos escrito una carta

4) Sustituimos ambos complementos:
Se la hemos escrito

CD / ATRIBUTO

Analiza las siguientes oraciones:

La impresora está rota
La impresora necesita papel
La calle está muy oscura
Sus ojos son inmensos
El león parece sediento
El tema era demasiado fácil
La región está bastante cuidada
Los tonos vivos son más alegres
La noche está estrellada
El corredor esta cansado
El tenor cantó la opera de Mozart
El director de la orquesta manejaba la batuta con destreza
El público ovacionó a la orquesta
Los músicos atendían las instrucciones del director

Otras funciones en el sintagma verbal (complementos: Atributo)

Viernes 22
Dentro del sintagma verbal predicado, encontramos otros  sintagmas que van a cumplir otras funciones dentro de la oración.

Comenzamos con el atributo. Es un sintagma nominal o un sintagma adjetival

Ese coche es lento
Todos estábamos muy cansados ayer
Ese vestido parecía menos claro con esa luz

Como siempre, localizamos verbo sujeto y predicado. Si en el predicado localizamos un adjetivo, miraremos si en vez de complementar al verbo, complementa al sujeto. En este caso, tendremos un complemento atributo.

Si hay atributo, no encontraremos complemento directo, de régimen, predicativo ni c. agente.

Si tenemos  atributo en la oraación, nuestro predicado será nominal.

Sintaxis: el sintagma

Viernes 15/lunes 18 noviembre

Tal como hemos visto en el último comentario del post anterior, el sintagma es un grupo de palabras que se reconoce por:
- Concuerdan entre sí
(correcto: los niños listos. Incorrecto las niños listas, el niños listo)
- Realizan la misma función en la oración
(Si es un sintagma nominal sujeto, todas las palabras pertenecerán al sujeto)
- Puede cambiar su posición en la oración, pero desplazándose en bloque, sin fragmentar el sintagma:
(los niños van a clase, van a clase los niños, van los niños a clase. Los niños en los tres casos es sintagma nominal y los tres casos actúa como sujeto)

Hay diversos tipo de sintagma. Según el tipo de palabra que sea el núcleo de este sintagma, tendremos:
- Sintagma nominal (sustantivo, pronombre, o palabra sutantivada)
- Sintagma verbal: Todo lo que no es sujeto. Es el predicado de la oración
- Sintagma preposicional: Es una preposición que actúa como enlace y otro sintagma, que sería el termino preposicional. 
- Sintagma adjetival: su núcleo es un adjetivo
- sintagma adverbial: su núcleo es un adverbio  

(Hacemos los ejercicios de las páginas 3-4)

Sintaxis: el sujeto y el predicado

Vamos a comenzar la sintaxis. Cuando trabajemos la sintaxis, no es preciso usar el libro, ya que te hemos preparado un cuadernillo con unos resúmenes que te vendrán muy durante toda la ESO.

En los comentarios de este post iré colocando todas las oraciones que trabajemos en clase. Sin embargo no estarán analizadas (para eso tenéis que atender en clase). Si alguien, voluntariamente, las copia y las pone en el blog, el resto de sus compañeros le estarán muy agradecidos.

1) Lo primero de todo es localizar el verbo
2) Después vemos quién realiza la acción (sujeto)
3) El resto, incluido el verbo, es el predicado

Normalmente esto es un proceso sencillo, pero si hay duda, podemos recurrir a cambiar el número de verbo. El sujeto, que concuerda con el verbo, cambiará igualmente.
 

Examen tema 2, día 13 de noviembre

En el examen entran los contenido del libro y los apuntes (esquemas) de clase.

La prensa (apuntes)
Los géneros literarios
sinonimia, antonimia y polisemia



Sin embargo, la parte de sintaxis (páginas 34-36 del libro) no entra en este examen. La prueba de  parte será a finales de noviembre (aunque la iremos viendo por el cuadernillo, no por el libro).

Sinonimia, antonimia y polisemia (pág. 38)

SINÓNIMOS: Palabras con significado similar o idéntico

Es dificil encontrar sinonimias puras, elegimos una palabra u otra según el matiz que queramos dar. También hay que tener en cuanta el contexto, una palabra puede ser sinónimo en un contexto, pero en otro no

es una persona natural/espontánea/franca
su respuesta fue la natural/esperable/lógica

ANTÓNIMOS Las palabras antónimas son aquella con significado opuesto. Hay tres tipos

contrarios: son términos que se oponen entre sí -> subir/bajar
recíprocos: un término implica a otro -> comprar/vender
antónimos propiamente dicho: son aquellos entre los que  se puede establecer una gradación -> eufórico  - alegre, contento, sereno, serio - triste

POLISÉMICAS, son palabras con varios significados

grave
la enfermedad es grave
tiene una voz muy grave, podría actuar como bajo en el coro
lápiz es una palabra grave
observó a los alumnos  con una mirada grave

LA VOZ JEREZ Y COMARCA

Editorial
Tras un mes de clase, los alumnos y alumnas de 2ºBhan creado un periódico escolar.

CULTURA.

  JAVIER SANCHEZ Y DAVID SALGUERO.

-Día 1de Noviembre se celebra la fiesta de halloween en VALUENGO.A las 9:00.

-Organizador: ANTONIO BARRIOS.

-Se ha organizado haciendo una fiesta en el cine con gente disfrazada y con un premio al mejor disfraz.

-Se celebra en Valuengo City.

-Porque en Valuengo se hacen muchas fiestas.

El presidente de estados unidos esta en españa

Celia / Paula

Obama el día 18 de octubre ha firmado la declaración de amistad de España con estados unidos.

Abraham Mateo lanza su disco para que sus abrahamers puedan disfrutar de su musica.

El dia 26 de octubre,hemos podido disfrutar de el en el parque de atracciones de Madrid en la fiesta de Halloween organizada por Antena 3 y NeoxFansAdwars.

La carta que Diego Costa escribió a la Federación Brasileña

"España es un país que me ha dado muchísimo, tanto a nivel Esperando que comprendan y respeten la decisión que en conciencia he tomado, reciban un cordial saludo.

• personal como profesional, y poder defender sus colores internacionalmente es mi manera de intentar devolverle todo lo que me ha dado"

• "Esta no ha sido una decisión fácil debido al amor que proceso a la maravillosa tierra en que nací"

Estimado secretario general:
Una vez recibida la convocatoria de la Confederaçao Brasileira de Futebol, suscrita por su presidente, D. José María Marín, con fecha de 25 de octubre de 2013, por la que se me convoca para los partidos amistosos Brasil-Honduras, del 16 de noviembre de 2013, y Brasil-Chile, de 19 de noviembre de 2013, me pongo en contacto con ustedes a fin de comunicarles de forma fehaciente la decisión firme que he tomado de ser seleccionado por la Real Federación Española de Fútbol para disputar partidos y competiciones con sus equipos representativos, tanto amistosos como oficiales, ello de acuerdo con las previsiones contenidas en la normativa de la FIFA.
Esta no ha sido una decisión fácil debido al amor que proceso a la maravillosa tierra en que nací. Sin embargo, mi carrera profesional se está desarrollando en España y desde el primer día en el que llegué ha sido un país en el que se me ha acogido como a un hijo y en el que recientemente he adquirido la nacionalidad.
España es un país que me ha dado muchísimo, tanto a nivel personal como profesional, y poder defender sus colores internacionalmente es mi manera de intentar devolverle todo lo que me ha dado. Es por ello que tras un periodo de larga meditación he considerado que lo mejor para mi familia, para mí y para mi carrera profesional es jugar para la selección nacional de España.
Es por ello que respeEsperando que comprendan y respeten la decisión que en conciencia he tomado, reciban un cordial saludo.
Diego da Silva Costa
tuosamente ruego que no me seleccionen para ningún partido tanto amistoso como oficial con equipos representativos de la Confederaçao Brasileira de Futebol.
Esperando que comprendan y respeten la decisión que en conciencia he tomado, reciban un cordial saludo.
Diego da Silva Costa

DE:

JAIME PÉREZ RODRÍGUEZ Y ESTEBAN JOSÉ MÉNDEZ DÍAZ

CURSO 2ºB

Mnemósine y las musas

Mnemósine, en la mitología griega, fue la diosa de la memoria. Una Titánide nacida de Gea y Urano, se emparejó con Zeus y dio la vida a las nueve musas, las diosas inspiradoras de las artes y las ciencias.

De la palabra musa han derivado otras palabras como museo (lugar de culto a las musas) o música (el arte de las musas).

Las nueve Musas son:

Calíope (Καλλιόπη, ‘la de la bella voz”): musa de la poesía épica
Clío (Κλειώ, ‘la que celebra’): musa de la historia
Erato (Ἐρατώ, ‘amorosa’): musa de la poesía lírica
Euterpe (Ευτέρπη, ‘deleite’): musa de la musica, especialmente la de la flauta
Melpómene (Μελπομένη, ‘cantar’): musa de la tragedia
Polimnia (Πολυμνία, ‘muchos himnos’): musa de la danza o la geometría
Talía (θάλλεω, ‘florecer’): musa de la comedia
Terpsícore (Τερψιχόρη, ‘deleite de la danza’): musa de la danza
Urania (Ουρανία, ‘celestial’): musa de la astronomía

Géneros literarios (pág 30-32)

Los textos literarios pueden agruparse en tres categorías diferentes:
- Género Narrativo (épico)
- Género Lírico
- Género Dramático

- Género Narrativo (épico)
Cuentan una historia imaginada por el autor, que se desarrolla en un lugar (Espacio) y en una época concreta (Tiempo).

El narrador puede ser:

Externo (omnisciente), en 3ª persona

Aquel día los marineros comenzaron el día muy temprano. Llevaban semanas si avistar tierra y las provisiones comenzaban a escasear, provocando la furia de la tripulación. 

Interno, en 2ª persona
Aquella mañana madrugamos mucho. Hacía muchos días que no veíamos tierra y comenzamos a ponernos nerviosos.

El  autor cede a veces la palabra a los protagonistas. Esta parte del texto se caracteriza por ir entre guiones.
El marinero, enfurecido, se dirigió al resto de la tripulación.
- No podemos consentirlo, tomemos el control del barco-

- Género Lírico

Son obras que transmiten emociones, sentimientos o estados de ánimo. Suelen estar escritas en verso. El autor utiliza el ritmo y la rima para dar musicalidad. En ocasiones recurre al lenguaje figurado (Esos alumnos son muy perros). La temática es diversa: amor, naturaleza, dolor, religiosidad...

 "Vosotras,las familiares,
 inevitables golosas;
 vosotras, moscas vulgares."

- Género Dramático

Esta escrito por un dramaturgo. Transcribe directamente los diálogos de los personajes, porque está escrito para ser representado. Todas las partes que describen el lugar o la actuación de los personajes, se anotan entre paréntesis. Esas anotaciones se llaman acotaciones.

(La sala tiene dos ventanas con cortinas verdes. La protagonista aparece sentada en una mesa. De repente entra el párroco por la puerta)

PÁRROCO: ¡Qué horror! Ha sido una noticia espantosa

MUJER: Ya le digo, padre. Nadie nos esperábamos algo así.

Elaboración de un periódico

Vamos a elaborar un periódico de clase. Para ello vamos a seguir los siguientes pasos:

1) Creamos una cuenta de correo en gmail. El alumnos deberá anotar su nombre de usuario y contraseña, ya que serán utilizados a lo largo del curso (23 octubre)

2) Leeremos el post titulado Tema2 la prensa (25 de octubre). Una vez leído, por  parejas elegiremos una de las siguientes secciones, para redactar una noticia (real o imaginaria). No obstante, deberá responder a las siguientes cuestiones: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿dónde? ¿cuándo? ¿qué/por qué?

SECCIONES: LA VOZ DEL POMAR

Opinión
Política internacional (Paula - Celia)
Política Nacional (Esteban Raúl R.)
Economía (
Cultura (Javier - David)
Sucesos (Ana María - Nerea )
Ciencia (

Tema 2 la prensa

La prensa escrita es el conjunto de publicaciones impresas que se diferencian en función de su periodicidad, que puede ser diaria (en cuyo caso suele llamarse diario), semanal (semanario), quincenal (quincenario), mensual (mensuario), o anual (anuario)

La prensa escrita existe desde la Edad Antigua, cuando se difundían textos en hojas de seda o papiro, o bien en placas de metal o piedra. Con la aparición de la imprenta, la prensa escrita se convirtió en el primer medio de comunicación de masas y los vehículos originales del periodismo. Aunque la información sea su función más destacada, la prensa escrita posee, como todo medio de comunicación, las funciones de informar, persuadir, promover, formar opinión, educar y entretener (habitualmente resumidas en la tríada informar, formar y entretener) [+info]..

Los periódicos está divididos en secciones. La SECCIÓN es un conjunto de noticias que guardan entre sí cierta relación. Siempre guardan un orden dentro de una página central. Las secciones pueden ser:
Política internacional:
Política Nacional
Economía
Cultura
Laboral
Sucesos
Local
Deportes
Educación
Ciencias
Religión
Sociedad
Opinión
... [+info]

Con las nuevas tecnologías los periódicos han tenido que reinventarse. Ya no vale con  poner en la web lo que se pone en el papel. Ahora se pueden añadir actualizaciones a tiempo real y documentos audiovisuales, como vídeos o imágenes, cosa impensable hace unos años. Además, los periódicos en la web dan una primea información, siendo necesario pagar para consultar las ediciones completas (kioskoymas )

Por otra parte, los periódicos suelen pertenecer a grupos de opinión, empresas que se dedica a intervenir en diferentes medios de comunicación (peiródicos, radio, televisión, editoriales...):

-Vocento (Hoy, ABC...)
- PRISA (El País, Cadena Ser, Canal + España...)
- Unidad Editorial (El Mundo, Marca, expansión...)
- COPE (COPE, Cadena 100, 13TV...)
- Imagina Media Audiovisual (La Sexta, Antena 3, Onda Cero, Europa FM...))
- ZETA (El Periódico, el Periódico de Extremadura...)

En este enlace se pueden acceder a las  portadas de numerosos periódicos españoles http://kiosko.net/es/
Este es un catálogo de periódicos a nivel mundial http://www.prensaescrita.com

Lengua oral y lengua escrita

La lengua es una característica exclusivamente humana que tiene mayor eficacia ante otras formas de comunicación. La lengua oral se apoya en elementos extralingüísticos para su comprensión.

     La lengua escrita es el medio de expresión que fija y enriquece el habla. El lenguaje es cualquier tipo de comunicación.

Lengua oral	Lengua escrita
Utiliza sonidos	Utiliza signos
Se apoya en elementos extralingüísticos	Se apoya en reglas gramaticales y sintácticas
Es el medio más eficaz de comunicación	Es el medio de expresión que fija y enriquece el habla
Está en constante cambio	Es perdurable

La lengua oral se aprende de forma natural. Se corresponde a grandes rasgos con los registros coloquial y familiar y, por lo tanto, suele estar menos cuidada que la escrita. Ejemplos:

    “Es un rollo tener que ir cada día a ese sitio”
    “¡Yo que sé qué narices pasó ese día!
    

    La lengua escrita, sin embargo, se puede planificar, repasar, corregir, y además, puesto que trata de reproducir por escrito los sonidos que utilizamos al hablar, tiene unas normas –las reglas de ortografía- que debemos conocer y respetar. Ejemplo:

    “El alumno mostró su disconformidad con la coyuntura de tener que regresar cada día al mismo entorno. Así mismo, se motró confuso cuando se le preguntó sobre los hechos acontecidos aquella mañana”